Анализ

работы с одаренными детьми

 «Ученик – это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь»

К.Д.Ушинский

 Одарённым считается ребёнок, значительно опережающий своих сверстников в умственном развитии, либо выделяющийся среди других специальными способностями (музыкальными, художественными, спортивными).

Одарённость детей является одной из важных проблем общества. Дело  не столько в передаче знаний, сколько в создании условий для того, чтобы дети могли  углублять эти знания и разрабатывать на их основе новые, необходимые для жизни общества.

Педагогический коллектив нашей школы старается помочь детям раскрыть свои способности в полной мере, достигнуть высоких успехов в  выбранном ими виде деятельности, «растормошить» их таланты и умения.

Работа с одаренными детьми – одно из приоритетных направлений работы в нашей гимназии. Её основная цель – способствовать развитию природного таланта, самореализации и самопознанию способных и явно одарённых детей.

В 2019-2020  учебном году была продолжена работа по реализации программы «Одарённые дети» , целью которой является формирование системного подхода к решению проблем поиска, сохранения, развития и поддержки талантов. Согласно данной программе особое внимание уделяется личности ребенка, его индивидуальности, раскрытию и развитию его способностей. В школе созданы благоприятные условия для развития талантливых учащихся:

·             сформирована система диагностики и педагогической поддержки одаренных и способных детей;   

·             имеется оптимальная структура школьного и дополнительного образования;

·             координируется деятельность всех участников образовательного процесса по обеспечению поддержки одаренных детей;

·             осуществляется методическая подготовка педагогов, работающих с одаренными учащимися.

Выявление одаренных детей в школе начинается уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Ежегодно классными руководителями проводится исследование уровня потенциального интеллектуального развития учащихся и уровня их обученности.

Так, в 2019-2020 учебном году, по результатам диагностики интеллектуальной одаренности среди начальных классов выявлены следующие учащиеся, обладающие интеллектуальными способностями:

Таблица прилагается

По результатам диагностики интеллектуального уровня развития классные руководители систематически обновляют и дополняют банк данных по одаренным учащимся, проводят с ними, а также с учителями-предметниками и родителями анкетирование, индивидуальные беседы и консультации, в том числе психолог проводил  психокоррекционную работу по предупреждению негативных последствий интеллектуальной перегрузки.

С  целью совершенствования качества обучения и  воспитания, для знакомства с новыми тенденциями в образовательном процессе ежегодно учителя школы повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, посещают семинарские занятия  и методические объединения учителей-предметников в других ОУ.

В стенах нашей школы также проходят заседания МО, на которых учителя изучают нормативные документы, совершенствуют свое методического мастерство, обмениваются опытом работы с детьми разного уровня воспитанности и обученности, в том числе,  и с детьми, проявляющими способности в той или иной области деятельности.

Учителя, имея богатый накопленный материал, открыты к диссеминации собственного опыта, об этом свидетельствуют  проведенные открытые мероприятия и участие детей в районных и областных конкурсах.

В прошлом учебном году в школе был проведен ряд открытых мероприятий с целью обобщения, систематизации и передачи учителями накопленного опыта. Так,  3 учителя дали мастер – класс(Бодениязова Т.З.) еще 6 человек  провели открытые занятия.

Учителя активно делились опытом работы, показывали, как приспособить  материал  урока к индивидуальным особенностям ребенка,  сделать процесс обучения интереснее и насыщеннее, как активизировать  мыслительную деятельность учащихся и поддержать их творческую инициативу, привить  интерес к предмету.

В 2019/2020 учебном году в рамках работы с одаренными детьми был проведен семинар классных руководителей по теме «Особенности работы с одаренными детьми», на котором были рассмотрены вопросы о формировании умения педагогов выявлять, сохранять, развивать и поддерживать таланты.

Наше школа совместно СДК «Эдем» предоставляет учащимся широкие возможности для успешной реализации различных типов одаренности:

·  наличие трех направлений работы (музыкального, хореографического и художественного);

·  целенаправленная работа по совершенствованию здоровьеформирующей среды школы позволяет поддерживать на высоком уровне психомоторную одаренность;

·  эффективная система гражданско-патриотического воспитания создает предпосылки для успешной реализации социальной и лидерской одаренности.

Так, по итогам учебного года были достигнуты следующие результаты:

·  В области общей интеллектуальной одаренности: выпускники поступили в высшие учебные заведения,

·  В области творческой одаренности: в конкурсе исследовательских работ приняли 2 учащихся К сожалению, ребята поздно раскрывают свои способности в связи с большой нагрузкой иного плана.

·  В области художественно-исполнительской одаренности: в районных конкурсах завоевано много наград. В вокальном искусстве особо ярко проявили себя: 6 кл. –Байгазиева Э. и Бециев Осман6 кл. Также хочется отметить девочек из фольклорного коллектива «юЛДЫЗЛАР» (6-9 кл). Ярко показали себя танцевальные коллективы .

·  В области психомоторной одаренности: в районных спортивных  соревнованиях (ЗОНАЛЬН) Оразбаев К, Саитов К.,
Байгазиев С.

·  В области социальной и лидерской одаренности: члены пионерской организации за активную жизненную позицию и хорошую работу получили грамоты и дипломы по подготовке и празднованию 75-летия Победы. Постоянные ведущие всех праздничных мероприятий –Биболатова А.8 класс, Сагиндиков А.7 класс. В этом учебном году было решено начатую работу продолжать, расширять формы и методы работы  с детьми с повышенной мотивацией к учебе, обладающими талантами и определенными способностями,  как в урочное, так и во внеурочное время.

Несомненно, учебно-методическая и инновационная деятельность педагогов и администрации  школы играет большую роль в развитии ребенка. Благодаря сложившейся в последние годы эффективной и целенаправленной работе с одаренными детьми достигнуты впечатляющие результаты .

Вывод:

В школе сложилась определенная система работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной  деятельности.  Работа педагогического коллектива направлена на развитие  интеллектуально-творческих способностей учащихся через различные формы и методы  организации деятельности учащихся, как на уроках, так и в неурочное время. В различных мероприятиях было занято более 70% учеников школы. Наиболее массовым  являются мероприятия спортивного, плана и различные конкурсы творческой направленности. Кроме этого, в интеллектуально-творческих конкурсах разного масштаба учащиеся принимают участие благодаря предметным неделям проходящих в школе.

В целом, на основании достигнутых результатов можно сделать вывод о том, что работа с одаренными детьми в нашей школе ведется целенаправленно и  достаточно эффективно. Рациональный подход к обучению, педагогическое сопровождение, система внеклассной, спортивной и воспитательной работы дают возможность индивидуального и всестороннего развития личности.

Зам директора по ВР: Эсиргепова С.С.